中国近代史-“师夷长技”与“全盘西化”

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原文标题：“师夷长技”与“全盘西化”

在中国近代史上，“师夷长技”与“全盘西化”是不同时期提出的探寻中国前途的两个命题。鸦片战争中，魏源在研究总结失败的惨痛教训基础上，提出了“师夷长技以制夷”的精辟论断，而大约过了半个世纪后，“全盘西化”说才开始在中国露头，“全盘西化”为一个流行的社会思潮，则是本世界二、三十年代的事了。这两种主张在中国的近代都曾产生过较大影响。那么它们是在一种什么背景下提出的呢？各自的特点和实质又如何呢？这需要在比较中做进一步探讨。
一
关于“师夷长技”出现的历史背景，“史学”专刊已发过专文，本文就不再赘述了。清政府在甲午中日战争中的惨败，使“洋务派”所标榜的“自强新政”在人们心目中的地位更一落千丈，“求强”“求富”的口号在冷酷的现实面前，成为绝妙的讽刺。民族危机的加剧，使越来越多的爱国知识分子更加迫切地去探索救国真理，如谭嗣同所说：“平日于中外一虽稍稍究心，终不能得其要领。经此创痛巨深，乃始屏弃一切，专精致思，酷嗜西学”（《中国近代史资料丛刊》《戊戌变法》第2册，第566页）。从1895年至1898年短短几年间，报馆风起，学会林立，介绍西方资产阶级文化的著作被广泛译成中文，变法维新成了社会舆论的中心议题，有人形容是：“家家言时务，人人谈西学”（同上，《戊戌变法》第3册，第156页）是在这样一种背景下，“全盘西化”论在近代中国出现了。
1898年（光绪二十四年），《湘报》先后发表过两篇文章，一篇是樊锥的《开诚篇》：“革从前，搜索无剩，唯泰西是效”，另一篇是易鼐的《中国宜以弱为强》说，它的一个主要论点是：“若欲毅然自立于五

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洲之间，则必改正朔，易服色，一切制度悉从泰西”。这两则文字可算有关“全盘西化”论的最早报道。“全盘西化”成为时髦的社会思潮，那是本世纪二三十年代的事，胡适、陈序经对西方文化盲目崇拜，声称只有“全盘西化”，中国才有出路。蒋廷黼在1938年出版的《中国近代史》一书中也说，中国“非全盘接受西洋文化不可”。如果说戊戌变法维新时期，刚刚冒头的“全盘西化”论主要是出于爱国动机而走上极端的话，那么“五四时期和三十年代的”全盘西化论，则是要对抗马克思主义在中国的传播，是要把中国变成帝国主义统治下的殖民地。
二
与“全盘西化”论相比，“师夷之长”的主张有什么特点呢？
首先，“师夷之长技以制夷”口号的提出是从实际出发的。当时的实际是什么？第一，鸦片战争把清军装备的落后、穷陋暴露无遗。通过战争实践，使中国人目睹了西方枪炮、船舰的威力，用魏源的话说，要学习的夷之长技是“一战舰，二火器，三养兵练兵之法”（《魏源：〈海国图志〉》，筹海篇三，议战）。第二，能不能从中国古代智慧中去寻找御敌良方呢？事实说明办不到。不用说儒家经典中的“微言大义”无济于事，就是嘉、道时期被称为“经世致用”的思想和方略也无能为力。第三，是当时清政府现行对外政策的实际。长期以来，清政府坐井观天，昧于世界大势。结果是走私的鸦片大量输入，一些有利于增强国力的“长技”却被拒之门外，魏源曾批语过这一政策魏源、林则徐等按照当时的国情和世界形势，提出他们认为应该学习的内容。
“全盘西化”论者则对本国实际不做认真细致研究，他们对自己的国情，或站在远处、高处粗粗地瞥一眼、或带着有色眼镜略加“考虑”之后，就把目光全部倾注到他们朝思暮想的西方“极乐世界”去了。
“师夷长技”主张的第二个特点在于它的目的是“制夷”，这是关键所在，它的进步性和生命力也主要体现在这一点上。在近代中国，帝国主义和中华民族的矛盾封建主义和人民大众的矛盾

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是社会的主要矛盾因此制不制夷，或说抵不抵抗列强的侵略这是关系中华民族生死存亡的根本问题、原则问题。伟大的爱国者林则徐在鸦片战争中，不但采取了“师夷”的措施而且也初步取得了“制夷”的效果。他曾经派人去澳门、新加坡，“购西洋各国洋炮二百余位，增排两岸”（《林则徐书简》（增订本），第179页），并购置了一艘千吨级的英制军舰“剑桥”号，又组织人力翻译了一些国外造船、制炮的技术资料。林则徐的活动曾使西方殖民者感到恐慌，也使战争初期英军在广东未能得手。
主张“全盘接受西洋文化”的蒋廷黼却一方面为殖民主义者涂脂抹粉，说什么“鸦片战争以前，英国全无处心积虑以谋中国的事情”。美化投降派琦善下了一番“知已知彼”的功夫，说“在外交方面，他实在是远超时人”；另一方面，却大肆攻击伟大爱国者林则徐“于中外的形势不及琦善那样的明白”甚至说“林败则中国会速和，速和则损失可减少，是中国的维新或可提早二十年”（蒋廷黼：《中国近代史》（外三种））第114页，第133页，第124页），功过是非颠倒到如何地步，究其源不就是“全盘西化”论在作怪吗？
第三个特点是从思想方法以上看，“师夷长技以制夷”的主张打破了僵化的传统意识，对己对彼都注意了克服片面性，这确实是中国思想界一个了不起的变化。“师长”论者可贵之处还在于他们看到了彼长己短之后，并没有失去自尊和自信，从而对夷人顶礼膜拜。相反，他们对自己国家和民族的前途充满信心。相信经过“师夷长技”一定能达到“制夷”的目的，使国家面目改观。魏源对中国的悠久文化和中国人的聪明才智，表现出一种由衷的自豪感，他说：“中国智慧无所不有，历算则日月薄食，闰余消息，不爽秒毫；仪器则钟表晷刻，不亚西土；至罗针壶漏，则创自中国而后西行；穿札扛鼎，则无论水陆，皆擅勇力”。这样的民族，如再能长处，“因其所长而用之”，就一定会“风气日开，智慧日出，方见东海之民，犹西海之民（魏源：（《海国图志》，筹海篇三，议战。）
“全盘西化”论者则并非如此。他们鼓吹“要彻底的崇洋”，在“五四运动”后，有一本《中国文化的出路》的书，甚至公开宣扬“中国的一切都不如西方”，必须“把西方的一切都接受过来，好的坏的都要，不仅要民主与科学，也要军国主义和金力主义”，其崇洋心理的膨胀几乎到了无以复加的地步，它的片面性也达到了荒废绝伦的程度。
有些论者在评述到“师夷长技以制夷”的时，总是不无遗憾地认为林、魏等人“只是学习西方文化的表层而非文化的根本”，说他们对西方文化认识肤浅。须知，人们对事物的认识总有一个由浅，却如一条清溪，清澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。……如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好（见《鲁迅全集》第六卷，第页）。林、魏虽浅，却是一条“清溪”，比起“全盘西化”的“烂泥深渊”来，很容易让人赞同“不如浅一点的好”的呼唤。
三
“师夷之长”与“全盘西化”，不仅表现出对待西方文化的两种态度，实质上也反映了对民族传统文化的两种评价。先进的中国人在西方侵略者面前并没有苟安昏睡，屈服于敌人的坚船利炮，而是不甘落后，积极探索，追求新知，但是“师夷长技”论者并不任意践踏民族文化传统，他们强调以我为主，有着强烈的民族自尊心和自信心，他们相信中国智慧“不亚西土”，要制夷却不为夷所制，“我有铸造之局，则人习其技巧，一二载后，不必仰赖于外夷”。向夷人学习是要为我所用，绝不能匍匐在夷人脚下，仰其鼻息。这种没有奴颜和媚骨的硬骨头精神用毛泽东同志的话来说，正是“殖民地半殖

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民地人民最可宝贵的性格”。而“全盘西化”论者则割裂民族传统，唯西洋马首是瞻的主张完全是反科学的，因此虽然时不时出来闹哄一阵，但终究成不了气候，毕竟为历史潮流所淹没。
（本文由作者提供，原载于《光明日报》1990年8月1日第三

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