中国历史上的教育学家、中国历史教育家有哪些人

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孔子，名丘，字仲尼，是中国历史上伟大的教育家之一。他提出了“有教无类”的思想，主张教育不分贵贱、贫富，使每个人都有受教育的机会。孔子的这一思想，奠定了中国古代教育的基础，对中国历史产生了深远的影响。

二、孟子

孟子，名轲，字子舆，是儒家学派的代表人物之一。他主张“性善论”，认为人天生具有仁义礼智信的道德本能。孟子强调教育的目的是培养人的德行，这一观点对后世的教育思想产生了重要影响。

荀子，名况，字伯川，是战国时期的哲学家、教育家。他主张“性恶论”，认为人的本性是恶的，需要通过教育和修养来改变。荀子强调教育的社会功能，认为教育可以使人从恶向善，对社会的和谐与稳定起到重要作用。

董仲舒，名舒，字仲舒，是西汉时期的哲学家、教育家。他提出了“天人感应”的思想，认为天和人之间有着神秘的联系。董仲舒强调教育的目的是培养人的德行和才能，以适应社会的需要。他的思想对后世的教育思想产生了重要影响。

颜回，字子渊，是孔子的弟子之一。他以其卓越的德行和才能著称于世。颜回主张“克己复礼”，认为人应该通过约束自己来恢复礼制。他的这一观点对后世的教育思想产生了重要影响。

王阳明，名守仁，字伯安，是明朝时期的哲学家、教育家。他提出了“心学”理论，认为人的良知和本能是相通的。王阳明强调教育的目的是培养人的良知和品德，这一观点对后世的教育思想产生了重要影响。

黄宗羲，字太冲，是明末清初的哲学家、教育家。他提出了“经世致用”的思想主张经书上的学问要应用到实际生活中去。黄宗羲强调教育的实用性和社会功能认为教育应该为社会发展服务。他的这一观点对后世的教育思想产生了重要影响。

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